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| 高中教育的顶层设计须尊重学生个性——赴德国友好学校交流学习有感 | |
| 引用本文： | 董旭午.高中教育的顶层设计须尊重学生个性——赴德国友好学校交流学习有感[J].新课程研究,2014(1):21-24. |
| 作者姓名： | 董旭午 |
| 作者单位： | 江苏省泰州中学 |
| 摘 要： | 2013年年初,我有幸参加了江苏省泰州中学举办的中德友好学校的校际交流活动,有机会一窥德国的中等教育体系,深受启发,有所感悟,现将自己的一点心得同广大教育工作者分享。一、德国的教育体系德国的学前教育主要根据家长的意愿,是否把儿童送往托儿所,绝对不是强迫性的。小学阶段除了少数州为6年(如柏林)之外,其余为4年。在中等教育阶段,德国主要施行的制度为"一本三枝",在晋升至中学阶段期间,有为期两年的过渡期,可以通过教师建议以及学生与家长的意愿,决定往后就读的学校。中等教育定向阶段主要有三种学校可供选择,依次为主干学校、实科中学以及文法高中。具体要求如下: |
| 关 键 词： | 高中教育 顶层设计 学生个性 尊重学生 学校 学生为本 教育体系 德国 中等教育 中学阶段 |
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