谈数学教学中学生质疑能力的培养

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”发现问题是创造过程的起点，也是创造过程的动力。教育家陶行知先生就曾经说过“创造始于问题”，有了问题，才会想办法去解决，才有了思考，才有问题解决的办法，才有找到独立思路的可能。有问题虽然未必有创造，但没有问题肯定不会有创造。素质教育的核心是培养学生的创造力和实践能力，问题意识是思维的动力，是创造的基石，要保护和发展学生的创造力，首先要保护和发展学生的问题意识。可见，培养学生的质疑能力有着深远的理论和实践意义。那如何在数学课堂教学中培养学生的质疑能力呢？笔者认为可从以下几个方面进行培养？