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| “问”要有的放矢而“设”——也谈数学课堂教学设问之我见 | |
| 引用本文： | 黄河清.“问”要有的放矢而“设”——也谈数学课堂教学设问之我见[J].中学数学教学参考,2004(8):9-10. |
| 作者姓名： | 黄河清 |
| 作者单位： | 广西南宁市第三中学 |
| 摘 要： | 读了过伯祥老师的《一般性设问就是熏育一种思想意识》一文(《中学数学教学参考》2004年第1～2期)，深有感触、对如何设“问”才能更好地增强课堂教学效益的问题，我认为，最关键的在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务的问题．只有明确了“问”的目的、意义，才能强化教师因“的”设“问”、有“的”放“矢”的主动意识，更好地发挥“问”的教学功能．以下就此谈谈自己的认识． |
| 关 键 词： | 数学 中学 教学方法 问题设计 课堂氛围 |
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