例说基于已知知识的思维课堂——以《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学为例

现在,对课堂的评价不仅关注教师讲了多少,更关注学生"学会"了多少。这个"学会"不仅仅是指学生掌握了多少基本知识,更重要的是指学生获取知识的能力及思维能力提高了多少。依据这一指导思想,在教材处理上,用简洁、缜密的逻辑前后链接,是一种基于已知知识展开的逻辑思维方式,不但学生容易接受,而且可以培养学生获取知识的能力。