体校生学习心理与班级培养模式的构建

体校生学习消极问题突出,存在被动应付、习得性无助和自卑心理状态。主要原因是职业目标模糊,教学内容沉闷,应用氛围缺乏,评价片面单一。培养适应社会、工作需求的优质体校生是体校教育改革的核心任务。探究体校生的学习心理并从班级培养的角度来尝试营造积极教育氛围,这需要班主任从管理理念、目标、方法和评价等方面系统地构建班级培养模式。