高中课堂教学中的科学训练研究

科学训练是影响课堂教学目标达成的核心要素.训练的科学性是指训练的时机适当、训练的方式适切、训练的数目适量、训练的难易适中、训练的要求适度.目前,高中课堂教学中的训练还达不到科学性的要求,表现在:课堂练习不能当堂讲评,练习效果不好;课堂例题、课堂练习、课外作业题型重复,缺乏合理的梯度;作业数量失当,时多时少;作业批改不及时,有让学生代批甚至不批的现象;作业讲评难以坚持,随意性大,有重结果轻过程、重解题轻反思、重完成轻规范等倾向;作业讲评后的矫正强化训练几乎没有;等等.科学训练要注意目的性、针对性、多样性、层次性、及时性和有效性.科学训练重在训练,贵在科学,难在坚持.