《义务教育地理课程标准》中内容标准的分解方法和操作步骤

在平时的教学实践中教师受教学惯性的影响,多数还是"基于教材的教学"。要实现"基于标准的教学"教师面临的技术难题就是如何分解内容标准。结合义务教育地理课程标准的特点,尝试从阐释地理学科内容标准的主要语法结构,内容标准的主要分解方法,地理学科内容标准分解的实施步骤,分解内容标准的几个建议等方面来作分析,帮助教师解决内容标准分解的难题,更好地为教学和评价服务。