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| 形动·心动·神动——课堂学生活动的三种境界 | |
| 引用本文： | 王成启.形动·心动·神动——课堂学生活动的三种境界[J].师道,2007(5):8-29. |
| 作者姓名： | 王成启 |
| 摘 要： | 教学是一门艺术，它是教师的主导作用和学生的主体作用辨证统一的过程。对课的评价不能仅看教师的表现如何，更重要的是要看学生的活动怎样。这一点人们早已形成共识，但问题是许多人把学生活动只简单的理解为教师提问了多少学生、多少学生发言或参与讨论、这堂课的气氛怎样等。笔者认为，单纯的以此作为学生活动的评价标准，第一段] |
| 关 键 词： | 学生活动 学生的主体作用 课堂 教师提问 评价标准 辨证统一 学生发言 教学 |
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