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| 关于学生数学认知理解的调查和思考 | |
| 作者姓名： | 王光明 |
| 作者单位： | 天津师范大学数学科学学院博士、教授、硕士生导师 |
| 基金项目： | 本文为作者主持的全国教育科学“十五”规划重点课题（E-HA030431）的研究成果. |
| 摘 要： | 一、问题的提出通过学习、借鉴发达国家的数学教育，我国的数学教育走过了20世纪。在我们欣喜地看到我国13岁学生在国际教育进展评估（LAEP）数学基础知识测试中在20个国家中名列前茅时；还要注意到我国学生在科学与能力测试中处于20个国家中的中、下游水平，这说明我国学生数学知识测试与能力测试成绩之间存在反差。为什么会存在反差？我国的数学教学中学生对数学知识的理解是否存在层次差异？带着这些问题，我们做了一些研究。 |
| 关 键 词： | 中学生 数学认知 能力测试 发达国家 数学基础知识 数学教育 数学知识 20世纪 国际教育 测试成绩 |
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