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| 如何优化阅读教学的训练过程 | |
| 作者姓名： | 杨德伦 |
| 作者单位： | 北京市密云县教育局教研中心 |
| 摘 要： | 目前，尽管教、科研单位有识之士大声疾呼并为之努力，可是阅读教学仍未彻底走出窠臼，尤其是农村学校。阅读教学的训练过程大多依然是师生谈话的过程，是教师按照一定顺序将事先精心设计好的问题逐一提出来，让学生从书中寻找答案的过程。总之，这种训练过程是以教师提问为主线的。这种训练形式有利于培养学生的口头表达能力，即说的能力，却严重忽视了读写能力的培养，而阅读教学的主产品却恰恰是通过指导学生进行语言文字训练，来培养学生的读（理解书面语言）写（学习作者如何运用语言）能力。这种训练形式的弊端还表现在：教师的自我表… |
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