复习课中发挥学生主体作用的探索

纵观当前的语文复习课,不难发现存在着以下弊端:不是将课文内容简单重复讲解,让学生机械识记,就是大搞“题海战术”,打疲劳战。学生对“练什么”“怎么练”毫无主动权,完全听命于教师。有时教师为了解决一些差生的疑难,对重要知识点不厌其烦和再三强调,复习课上成了对差生的“补习课”,使中等生、优生完全处于“陪读”的地位。