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| 让“绿色背诵”走进学生心灵 | |
| 引用本文： | 陆建三,高跃庭.让“绿色背诵”走进学生心灵[J].小学语文教学,2004(10):11-11. |
| 作者姓名： | 陆建三 高跃庭 |
| 作者单位： | 安徽绩溪县临溪小学 (陆建三)，安徽绩溪县临溪小学(高跃庭) |
| 摘 要： | 现象]学完《颐和园》后,教师带领学生走出教室,走进自然,按作者的游览顺序、描述的方位,把学校周围的走廊、半山腰的房屋、河床上的桥梁、远处的村庄,比作颐和园的长廊,万寿山半山腰的佛香阁、排云殿,湖面上的十七孔桥等景物,让学生在想象的情景中朗读、背诵全文。结果全班42人均在半节课里背出全文。调查表明:全班一致认为这种方法对背诵有帮助,其中23人反映很有帮助。评析]背诵是学生语文积累的重要途径。“绿色背诵”就是学生借用生活与文本相类似的情景,通过自己的联想、添加、替换和润色,在头脑中形成生动逼真的活画面,以达到背诵的… |
| 关 键 词： | 《颐和园》 “绿色背诵” 评析 小学 语文教学 |
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