感情朗读应从一年级抓起

《大纲》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课内容、发展语言、陶冶情感的作用。”感情朗读是朗读的最高要求。它是在反复品味作语言，咀嚼、消化、吸收、领会章内容，体会章思想感情的基础上，以有声语言为手段，准确把握停顿、轻重、语调、快慢来朗读课，从而生动地再现章中的艺术形象，用语言表达作的情感，以引起听众的共鸣。