从培养思维的概括能力入手解决读写中的症结

思维始于习惯。学生在阅读中，思维是慵懒散漫的。这种状态极大的影响思维的结果。思维积极性的高与低影响阅读注意力的高下。而这些问题的结果直指向思维的概括能力。培养思维的概括能力的途径很多，其中程汉杰提出的程序阅读法很值得借鉴。什么是固定程序？这是指把阅读过程设计为固定的程序，每次阅读时都遵循这个程序去读，久而久之，这个程序在脑子里形成“定势”，从而加快阅读速度，有利于提高思维的概括能力。