序言

倘若要对“应试教育”的病症作一个诊断。可以说是“头痛医头、脚痛医脚”的形而上学。偏爱应试的人自然视分数为教育的全部。并且将分数的提高作为为师的基本使命，一味地传授乃至“灌输”所谓的知识。这些人忽视了学生的需要，同时也忽视了益智的本源——学生的情感动力。