学校常见十一种批评与处分方式严重性的模糊评量 |
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引用本文: | 李永建.学校常见十一种批评与处分方式严重性的模糊评量[J].教育科学,1989(3). |
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作者姓名: | 李永建 |
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作者单位: | 四川师大教育系 |
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摘 要: | 一、引言 “批评与处分都是一种教育。”其教育意义在于使学生认识某些思想品德的不当,促使学生克服、纠正和彻底根除这些思想和行为。批评和处分的教育方式是学校教育中一个十分敏感的问题,假如使用不当,会适得其反。使用批评处分教育方式如何才能收到良好的教育效果?这又是教育界十分关注的问题,过去对这个问题的研究,忽略了一个重要的方面,即受教育者是如何看待和评价学校常见批评处分教育方式的。教育者使用批评与处分的教育方式,如果缺乏来自受教育者的反馈信息,就难以达到“惩前毖后,治病救人”的教育目的,也难以适应当前加强学生政治思想工作的需要。
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