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| 阅读教学生成举隅 | |
| 引用本文： | 杨学忠.阅读教学生成举隅[J].甘肃教育,2006(6). |
| 作者姓名： | 杨学忠 |
| 作者单位： | 榆中县第五中学 甘肃榆中730102 |
| 摘 要： | 一般地说,文本的阅读生成无定式可循,由于学生的个体感悟和集体互动、互激,随时随地有所不同,课堂教学也千变万化,教师应根据教学实际,随机应变,恰当地处理教学过程的各种变化,打破程式化的教学模式,使教学真正地活起来。以下笔者就自己的教学体会举几例加以说明。例一:有教师教《狼》一文,先给出议题。当你独自行走在山路上时,如果遇到两只狼怎么办?这一问题一下子激发了学生的兴趣,学生纷纷发表自己的看法,其中一个提出:“用眼前能找到的东西跟狼对抗。”老师问“:有哪些东西?“”有树枝、石块等。“”还有呢?”学生经过思考说“:还有地形… |
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