构建“一节好课”的四个要素——以《美国1787年宪法》一课为例

评价一节好课的标准，可谓见仁见智。本文拟从教学内容设计的层面，对构成一节好课的几个要素进行分析。笔者以为，一节好课，应具备“高远的主题立意”“关节点的教学内容”“有效度的史料”“可探究的问题”这四个要素。众多的史实、繁杂的史料，如何为一课所用？需要有一条统领教学内容灵魂的主线。