“先行组织者”理论指导下的初中历史起始课——以“中国早期人类——北京人”为例

“北京人”是《义务教育历史课程标准（2011年版）》（简称《课标2011版》）的第一个知识点，各种版本的教材也经常把它作为初中历史的起始课。笔者认为，本课应发挥历史学习的“先行组织者”作用，即在探究“北京人的特征”过程中，渗透历史学习的基本框架，体验历史研究的基本方法，培养历史学科的思维方式。为此，笔者在“先行组织者”理论指导下，进行了“中国的早期人类——北京人”的教学设计。