新课程理念下的课堂教学设计探微 |
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引用本文: | 蒋国民,傅义仙.新课程理念下的课堂教学设计探微[J].教学月刊(中学下旬版),2007(2):20-22. |
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作者姓名: | 蒋国民 傅义仙 |
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作者单位: | [1]衢州市教育局教研室,浙江衢州324002 [2]衢州第三中学,浙江衢州324002 |
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摘 要: | 一、问题的提出
我们经常看到这样的景象:在上课之前,特别是公开课或竞赛课之前,教师对教案精心设计,不仅设计好教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学流程、板书安排,而且设计了课堂教学过程中每一个问题怎样问、每一句话怎么说,甚至把学生回答的话都想好了。这种周密的安排似乎天衣无缝。什么以学为本、什么学生的基础、什么学生的独特感受,靠一边站着吧。假如有一个学生的发言与原定计划不合拍,教师或手足无措、不知所云,或听而不闻、视而不见。一切像是在演戏:教师是导演,学生是演员,教案是剧本,媒体是道具……国家级、省级、市级、校级的多次新课程培训,效果微乎其微,课堂教学“涛声依旧”。这表明,新课程改革的理念要转化为教师的教学行为,教师还需要重新建立起超越原有教学思想与方法的有效教学的能力,其中很重要的一个方面就是如何进行教学设计的能力。第一段]
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关 键 词: | 课堂教学设计 新课程理念 课堂教学过程 新课程培训 新课程改革 精心设计 教学目标 教学内容 |
文章编号: | 23957390 |
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