分层次教学在高等医学院校医学英语中的应用

目的:对分层次教学在医学英语中的应用效果进行分析。方法:采用便利抽样方法选取某医科大学2016级护理学专业202名学生,将其随机分为实验组(n=102名)和对照组(n=100名),对照组采取传统的班级授课制,实验组实施分层次教学。将两组学生的期末考试成绩进行比较。结果:经过一年的医学英语学习后,实验组A、B、C层学生的成绩高于对照组。结论:实施医学英语分层次教学对学生来说,可以有效地激发学生的学习兴趣,因材施教,有助于学生医学英语能力的提高。