基于现代学徒制高职护理专业“双导师”团队建设探究

本文根据"导师制"现状及我国护理专业传统带教模式,分析了学生实践能力培养的不利因素,结合本校护理专业开展现代学徒制人才培养模式,以"双导师"团队建设为视角,从健全机制、导师遴选及确定职责、组织管理及评价及团队培养等方面进行研究,目的是提高护理专业人才培养质量。