PDCA循环视角下案例任务驱动式翻转课堂教学实践研究——以《管理沟通》课程为例

建设高水平本科教育、全面提升人才培育能力是在新形势下党和国家对本科教育所提出的最新要求。翻转课堂作为一种有效提高教学质量的教学模式,存在着形式主义严重、忽视基础专业知识和造成"知识贫富加剧"等问题。鉴于此,本文以当代大学生的学习风格与特征(碎片化、强刺激和娱乐化)为抓手,利用过程管理工具PDCA循环、整合案例教学法,以《管理沟通》课程为例,对传统翻转课堂教学进行改造与完善,构建了案例任务驱动式翻转课堂并详细论述了教师与学生在课前、课中和课后的具体任务和实施流程。