基于认知负荷理论的高职数学教学质量评估 |
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作者姓名: | 贾娟 |
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作者单位: | 西安铁路职业技术学院,西安710016;西北大学,西安710016 |
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摘 要: | 传统的教学质量评估方案在评价高职数学教学质量时,耗费时间过长,准确性低,评估效果不明显。为了解决此问题,基于认知负荷理论研究了一种新的高职数学教学质量评估系统,从课程评估、课堂评估和教学绩效评估的角度设计了评估系统架构,详尽地阐述架构图中每一部分所的涉及内容。与传统高职数学教学质量评估体系进行对比,设计了对比实验,实验结果表明,所设计的教学质量评估体系对高职数学教学质量进行评估耗时较短,且评估准确性高,效果显著。本研究对于高职院校教学质量的提高有一定的指导意义。
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关 键 词: | 认知负荷理论 高职数学 高职教学 教学质量 质量评估 |
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