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| 对话与合作——米德与哈格里夫斯教师文化理论的比较与反思 | |
| 引用本文： | 周正,许超.对话与合作——米德与哈格里夫斯教师文化理论的比较与反思[J].教育理论与实践,2013(10):45-48. |
| 作者姓名： | 周正 许超 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育厅人文社会科学面上项目《大学与中小学合作发展中的潜在冲突与变革策略研究》(项目编号:12522115);黑龙江省高等学校教改工程项目《高教强省理念下的教师教育课程改革与教学创新模式研究》(项目编号:JG2012010345)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 对话与合作分别是米德与哈格里夫斯教师文化理论的核心。通过两种文化的对比,包括前喻型教育文化与个人主义教师文化的对比,并喻型教师文化与派别主义教师文化的对比,后喻型教师文化与合作型教师文化的对比,可以发现,以"对话"与"合作"为核心的教师文化是理想的教师文化,理想的教师文化有助于促进教师的专业发展。在教师专业发展过程中,要避免虚假合作、提升教师意愿、正确看待各类教师文化。 |
| 关 键 词： | 教师文化 对话 合作 |
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