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| 例谈数学课堂教学追问时机的把握把握 | |
| 引用本文： | 赵绪昌.例谈数学课堂教学追问时机的把握把握[J].中国数学教育（高中版）,2010(12):11-15. |
| 作者姓名： | 赵绪昌 |
| 作者单位： | 四川省宣汉县中小学教学研究室 |
| 摘 要： | 追问是教师不可或缺的深层次引导的教学手段，是激发学生积极思维的动力，是信息输出与反馈的桥梁．教师追问于粗浅时、矛盾时、错误时、意外时、难点时、困惑时，引导学生不断地由此及彼，由浅入深，深入挖掘，逼近本质，解决问题，培养学生探究习惯，提高学生的思维能力和课堂教学效益． |
| 关 键 词： | 数学教学 追问时机 思维能力 教学效益 |
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