学会欣赏

近日，笔者听了一节《春风吹》。整个课堂设计按“我会读”、“我会认”、“我会演”等几个板块展开，很有层次，也有新意。在教学过程中，老师每次都让学生来评价参与活动的学生的表现。当有学生参加了“我会读”这一环后，甲同学马上站起来说：“老师。他把‘树’读成了‘su’。”乙同学又接着说：“他读得太慢了。”当学生参加了“我会演”后，丙同学评价道：“她表演的姿势不好。”平心而论，这些参加活动的学生的表现的确存在着这样或那样的缺点，但也不乏独到之处。