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| 协商对话式外部评价的内涵与实施 | |
| 作者姓名： | 陈惠英 |
| 作者单位： | 北京市教育督导与教育质量评价研究中心 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“专业研究机构组织的中小学学校外部评价机制的研究”(项目编号:FFB120542)研究成果 |
| 摘 要： | 目前我国的外部评价以督导评价为主,是一种自上而下的评价方式,学校往往对此怀有敬畏之心,因此第三方评价被提上日程。协商对话式外部评价便是这一背景下的产物,是去行政化、低利害的一种外部评价方式。此种评价充分尊重并利用学校自我评价的结果,将评价主体和被评价主体置于平等、协商和对话的位置上,更利于学校呈现其常态。此种外部评价是对现代教育质量监督和评估体系的有益补充,期望能更好地促进学校的发展。 |
| 关 键 词： | 协商对话 外部评价 教育评价 |
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