基于学生认知风格,创建多元知识表征——以血压相关知识的教学为例 |
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作者单位: | ;1.江苏省泰州市姜堰区南苑学校 |
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摘 要: | 为了实现面向全体、因材施教的目标,教师要基于学生的认知风格对所教学的知识进行转译,创建多元化的知识表征。英国拉埃丁等人研究提出认知模型的两个基本的认知风格维度:整体—分析、言语—表象。在苏科版初中生物学教材八年级上册血压相关知识的教学中,需要创建基于整体型认知风格的问题表征,基于分析型认知风格的矩阵表征,基于言语型认知风格的词语表征,基于表象型认知风格的图示表征、实物表征、肢体表征。
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关 键 词: | 认知风格 知识表征 血压 |
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