数学史教育价值的挖掘使用与实践检验——以“费马大定理”阅读材料为例 |
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作者单位: | ;1.中国人民大学附属中学朝阳学校 |
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摘 要: | 将数学史融入数学教学,要求教师挖掘数学史所蕴含的教育价值,对数学史进行有效的选择、组合、改造等创造性加工,使学生容易接受、乐于接受,并从中得到有益的启迪。重点针对所涉及的两个核心人物的数学精神、研究习惯、发现与提出问题方法等层面,挖掘了"费马大定理"的数学史教育价值,并将之运用于课堂教学。为了对其中的"借助数学思想方法(类比、推广等)发现、提出问题"这一核心教育价值进行检验,通过《蚂蚁爬行的最短路程》一课进行了实践,让学生试着去发现、提出数学问题。
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关 键 词: | 数学史 教育价值 费马大定理 |
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