“稚化思维”,促进教学“共振”——以“随机变量及其概率分布”的教学为例 |
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作者单位: | ;1.江苏省锡山高级中学;2.江苏省怀仁中学 |
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摘 要: | 教学"随机变量及其概率分布"时,从必修模块中关注随机现象的某一结果的概率,到选修模块中关注随机现象的所有结果的概率分布,对学生来说存在一定的认知困难。教师可以在"建立随机变量概念"环节中"稚化"思维起点,在"理解随机变量概率分布"环节中"稚化"思维基点,在"运用知识解决问题"环节中关注思维发展,从而促进学生主动参与探究学习,实现教与学的"共振"。
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关 键 词: | “稚化思维” 随机变量及其概率分布 教学设计 |
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