“差异教学”在幼儿园数学

“差异数字”以独特的魅力立足于幼儿个性差异，满足幼儿个别学习需要和发展潜能，它的出现，改变了教师的数字教育理念，使数学活动从目标设计、内容的选择和教学方法上都围绕幼儿的需求，通过分段式进度、分组活动、分层指导等形式组织教育活动，在合理安排教学内容、分层制定教育目标的前提下使不同层次的幼儿达到预定的教育目标，充分体现集体教学与个性化学习的有机结合。