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| 激活与引导 | |
| 引用本文： | 黄厚江.激活与引导[J].语文教学与研究,2000(1):7-8. |
| 作者姓名： | 黄厚江 |
| 作者单位： | [2]江苏省苏州中学特级教师 |
| 摘 要： | 我们以为,培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自身的角色作用,尤其要善于激活和引导。所谓“激活”,就是要求教师能够利用教材和课堂中的有关因素,充分地调动学生的思维,点燃学生思维的火花。应该说,这样的因素是很多的,而我们尤其要抓住这样几个方面:一、发散处:让学生的思维“辐射”式展开发散思维是和求同思维完全对立的一种思维方式,是创造性思维的主要形式。语文课堂教学中有着发散思维训练的广阔天地,无论是阅读教学,还是写作教学,或者是语文知识的教学都可以进行发散思维的训练。比如教学小说《项链》… |
| 关 键 词： | 学生 创造性思维 思维能力培养 中学 语文教学 思维训练 |
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