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| 刍议如何突破高中数学课堂教学中影响实效性的壁垒 | |
| 引用本文： | 黄君儿.刍议如何突破高中数学课堂教学中影响实效性的壁垒[J].数学学习与研究(教研版),2013(9):125. |
| 作者姓名： | 黄君儿 |
| 作者单位： | 浙江省余姚市第四中学 |
| 摘 要： | 新课程改革已在高中实行多年,本人经过多次培训并结合本人的教学经验,发现高中数学课堂教学方面存在着不少影响实效性的因素,本文将通过对这些因素的分析,提出一些提高高中数学课堂教学实效性的认识.一、影响高中数学课堂教学实效性的因素1.教师对教材的把握不到位所谓教师对教材的把握,就是教师要依据课程标准,明确所要讲的内容属于认识、了解、理解、掌握中的哪一个标 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 教学实效性 教师 了解学生 课程标准 高中数学 新课程改革 教材 教学内容 数学知识 |
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