| 美国新教师入职中的带教--学徒制及相关研究 |
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| 引用本文： | 钱扑,孙小红. 美国新教师入职中的带教--学徒制及相关研究[J]. 外国中小学教育, 2005, 0(11): 22-25 |
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| 作者姓名： | 钱扑 孙小红 |
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| 作者单位： | 上海师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 新教师入职是一项受到多因素影响的复杂过程,近年来美国中小学所普遍采用的带教——学徒制(mentor-protege)被研究人员认为是一个极具实效的对策,它能以积极的方式帮助新教师明确自己的专业定向,提高教学能力,顺应新的职业角色,平稳地渡过入职关键期,从而为有效指引新教师成长、稳定流失严重的教师队伍起到重要的作用。因此带教——学徒制已被列入美国众多学校新教师入职培训中一项不可或缺的内容。有鉴于带教制在新教师入职社会化中具有独特的导向性,故而如何使带教制的组织、运行更为合理,如何将其优势最充分、有效地得到发挥,这是新教师…
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| 关 键 词： | 美国 学徒制 中小学 教师培训 |
Mentor-protg(e) System and Its Related Studies in the New Teacher Induction Training in U.S. |
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| Qian Pu,Sun Xiaohong. Mentor-protg(e) System and Its Related Studies in the New Teacher Induction Training in U.S.[J]. , 2005, 0(11): 22-25 |
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| Authors: | Qian Pu Sun Xiaohong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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