课堂，应从徘徊走向突围

一次《赤壁赋》同课异构教学活动中，年轻的罗老师关于此课的教学设计颇有个性：开场即在黑板上很漂亮地画了个“月”的甲骨字形，而后激情地赞叹苏轼写月无人出其右，举了苏轼诗词中的“月亮”为例，接下来要求学生找出《赤壁赋》中含“月”的句子并谈谈体会。学生有序地一段段找出．教师也一句句地分析，从“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的月之“徘徊”谈到末段苏子辩证之月．最后水到渠成地阐述了文中传递出来的苏轼从本我到超我的一次心路突围。