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“挖错因、重拓展”有效培养物理思维品质
作者姓名:
蔡忠义
摘 要:
长期以来,高三习题课教学中,我一直将“试误教学”的理论引进课堂,我认为课堂师生交流的过程是让学生暴露问题、寻找错因、交流解法、归纳方法、提升与迁移的过程.实践证明,“挖错因、重拓展”的习题课课堂教学,强化了教学的针对性,用“挖井式”方法把问题解决到位,能有效培养学生物理思维品质,提高课堂的教学效率.下面笔者以竖直平面内...
关 键 词:
思维品质
物理
培养
习题课教学
师生交流
进课堂
归纳方法
课堂教学
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