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| 辅导观察 激励探究——小学科学课观察方法探讨 | |
| 作者姓名： | 楼绍新 |
| 作者单位： | 浙江省东阳市实验小学 322100 |
| 摘 要： | 观察是获取知识和掌握技能最基本的方法。观察是指人运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等功能,有目的、有计划地对客观现实感性认识的一种主动形式。它与积极的思维相联系,所以有时也称作“思维的知觉”。观察既是探究的源起,也是探究的行为,也是科学课最基本的学习方法。眼看、耳听、鼻嗅、舌尝、触摸等等都是观察行为。观察方法要视观察对象而定。不同的观察对象,应采取不同的观察方法,以获得最佳的观察效果。科学教师是学生“科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”,要关注学生观察力的培养,激发探究欲望的生长,促成探究行为的实施… |
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