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| 浅谈数学教学中对学生数学思想、方法的培养 | |
| 引用本文： | 严明军.浅谈数学教学中对学生数学思想、方法的培养[J].宁波大学学报(教育科学版),1998(3). |
| 作者姓名： | 严明军 |
| 作者单位： | 鄞县中学 |
| 摘 要： | 能力培养的核心是思维能力，如何通过课堂教学，提高学生的思维能力，重要的是平时加强对学生数学思想、方法的渗透．一、一一对应思想中学数学教材中，一一对应思想出现多次，如三角函数与实数、复数集与复平面上点集、直线与二元一次方程、曲线和方程等，适当加强这方面的培养，有利于培养学生思维灵活性．例1如图1的短形内一共有多少个短形（包括正方形）。分析：利用对应思想，每一个矩形可对应于边l1、l2上各两点，反之l1、l2上分别取两点，可唯一确定一个知形，所以知形个数等价于l1、l2上分别取两点的方法，共有C·C＝825（个）二、… |
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