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| 论“临床专家型”教师的教育课程——教育硕士专业学位课程研究 | |
| 引用本文： | 母小勇.论“临床专家型”教师的教育课程——教育硕士专业学位课程研究[J].高等教育研究,2001(6). |
| 作者姓名： | 母小勇 |
| 作者单位： | 华东师范大学 博士生 |
| 摘 要： | 研究方向 高等教育原理 答辩时间 2 0 0 1年 4月本文的核心工作是解决构建教育硕士专业学位教育课程过程中的理论和实践问题。为了解决这一问题 ,在教育硕士专业学位试点工作的背景下 ,笔者首先把教育硕士专业学位教育的教育目的概括为培养“临床专家型”教师和教育管理人员。然后从不同视角研究了教师的社会形象和作用 ,采用了实验研究方法 ,初步探明了“临床专家型”教师在学生自组织学习过程——“渐进或震荡期”、“高原期”和“突变期”中的作用 ,根据许多学者、专家和中小学校对优秀教师、名优教师、专家型教师、学者型教师… |
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