|
|||||
|
|
| 师者，解惑之师 | |
| 作者姓名： | 朱前珍 |
| 作者单位： | 浙江衢州市第二中学,324000 |
| 摘 要： | “师者，所以传道、授业、解惑也。”而我认为最关键的是解惑。惑之不解，何以为师？我们的阅读水平大致可分为复述性、解释性、评价性、创造性四个层次，而我们的阅读教学大多只是停留在“复述性、解释性”的层面，无怪乎学生会对语文课堂生厌。对于一篇新课文，学生通过自己的阅读，预习，对文本早已有了自己的感受和理解，教师却絮絮叨叨， |
| 关 键 词： | 解惑 阅读水平 阅读教学 语文课堂 解释性 学生会 评价性 新课文 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |