| 我国民族地区学前教育地方课程特征与功能 |
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| 引用本文： | 宋生涛.我国民族地区学前教育地方课程特征与功能[J].当代教育与文化,2016(6):69-73. |
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| 作者姓名： | 宋生涛 |
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| 作者单位： | 河北师范大学 教育学院,河北 石家庄 050024;西南大学 教育学部,重庆 北碚 400715 |
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| 摘 要： | 我国民族教育既要放眼全球多元文化教育,也要着眼中华民族多元一体教育框架.民族地区学前教育地方课程开发,目的在于挖掘学前儿童熟悉的生境知识资源,使课程内容贴近学前儿童的生活,进而通过传承民族文化,在学前儿童的思想意识中培植中华民族共同体意识.民族地区学前教育地方课程体现课程对学前儿童发展的适应性,体现课程对社会发展的和谐性,具有方向性、民族性与地域性、传承性、多元性与开放性等特征,具有促进学前儿童全面发展、彰显办园特色、传承民族文化、服务地方社会发展、健全课程体系等功能.
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| 关 键 词： | 民族地区 学前教育 多元文化教育 地方课程开发 |
The Characteristics and Functions of Local Curriculum in Preschool Education in Ethnic Minority Areas of China |
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