“陶艺”教学活动的设计与安排

在盛有“陶的古都”美誉的宜兴，传统的陶艺学习都是师傅带徒弟。在这一过程中，多采用传递接受式和示范模仿式这两种教学模式。这两种教学模式虽然有利于学生在最短的时间里掌握大量的知识，但学生的活动少，独立性有限，只强调和注重学习的结果，忽视过程，强调一致性，对学生的创造性有一定的阻碍。因此我们在教学中，是这样设计活动框架并安排教学活动程序的。