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| 创情境 重过程 讲应用——数学课堂有效教学点滴谈 | |
| 引用本文： | 郭秀敏.创情境 重过程 讲应用——数学课堂有效教学点滴谈[J].辽宁教育,2014(11):56-57. |
| 作者姓名： | 郭秀敏 |
| 作者单位： | 河北省玉田县实验小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一＂。＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。＂ |
| 关 键 词： | 课堂有效教学 课堂教学 铺垫作用 个体差异 知识结构 多媒体课件 圆片 解题策略 课程标准 探索能力 |
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