“研究性阅读”中潜在的误区及对策 |
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作者姓名: | 杭渭河 |
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作者单位: | 浙江上虞市沥海镇中心小学 |
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摘 要: | “研究性阅读”,也就是教师尊重学生个性,开发其语文学习潜能,促进其发展,激发其学习兴趣,培养他们语文学习的合作性、独立性、创造性的一种学习方式。它与传统的以“讲”为主的教学相比,学生真正成了学习的主人,学习活动也成了语文课堂上的重头戏,教师的角色也随之相应发生了转变,真正成了学生学习的组织者,成了学生学习语言的“点拨者”。如何进行高质量的“研究性阅读”,真正在语文学科教学中让“研究性阅读”走上理性化的轨道,实为当前小语教学中急需解决的问题。下面我对语文“研究性阅读”教学中潜在的几个典型误区进行罗…
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