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| 逆向思维 欲擒故纵——启发式教学一得 | |
| 引用本文： | 何宇平.逆向思维 欲擒故纵——启发式教学一得[J].天津教育,1987(2). |
| 作者姓名： | 何宇平 |
| 摘 要： | 选入语文教材的大都是文质兼美的佳作。我们在教学中常常从正面加以讲解。但教学能否采用“欲擒故纵”的方法,对文章中某些重点难点提出质疑,甚至故意给予否定,然后再让学生“逆向思维”从正面加以肯定呢?我认为运用这种方法教学,可以启发学生站在作者的角度,研究作者的写作动机,及构思时的词法、句法和章法,然后站在作者的立场上与教者进行论辩,在与教者“唱反调”的过程中,加深对课文的理解,真正揣摩作者的写作动机,把握住作者构思过程中谋篇布局、遣词造句上的艺术匠心。这种方法不仅能使学生准确而深刻地把握课文,更能在“逆向思维”的过 |
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