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| 逐层引导 循序提升——“归一问题”教学例谈 | |
| 引用本文： | 郑惠强.逐层引导 循序提升——“归一问题”教学例谈[J].小学教学设计,2011(14):38. |
| 作者姓名： | 郑惠强 |
| 作者单位： | 浙江桐乡市茅盾实验小学; |
| 摘 要： | 实施新课改的老师或许已经发现:新教材没有把应用题作为专题进行单独深入教学,但是运用意识的培养却比以前更重视了。表现在:摒弃枯燥的文字解题和应用题训练,提倡分析处理信息和灵活解决实际问题的能力。 |
| 关 键 词： | 应用题 解决实际问题 教学 运用意识 处理信息 学生参与 新教材 解题 引导学生 新课改 |
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