反思性实践家：新课程背景下高职教师新角色

教师是实施课程改革的关键。我国当前许多教师还停留在“技术熟练者”的角色，使得课程实施很难落到实处。新课程理念提倡教师主体参与课程开发，用创造性思维设计情境并在课程实施中进行反思性教学，高职教师迫切需要从“技术熟练者”走向“反思性实践家”。教师如何实现这一角色转变成为亟待解决的问题，这不仅需要教师自身的意识觉醒和主动改变，还要需要学校、课程专家等给予教师各方面的助力。