“探究四季成因”教学设计的几个环节 |
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引用本文: | 王海英.“探究四季成因”教学设计的几个环节[J].小学自然教学,2013(5):13-15. |
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作者姓名: | 王海英 |
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作者单位: | 人民教育出版社综合理科室,100081 |
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摘 要: | “探究四季的成因”是小学科学课中地球与宇宙领域的一项重要学习内容。由于其中涉及地球运动的知识相对抽象,需要较强的空间想象力,因此这部分内容向来是课堂教学中的难点。本文从四季形成的有关概念出发,针对学生的生活经验和学习基础,提出此内容教学设计的几个主要环节,期望能对教师因地制宜的课堂教学有所借鉴。一、四季形成的有关概念地球每年自西向东围绕着太阳公转,形成很多有规律的自然现象。地球公转的地理意义主要表现在以下方面。
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关 键 词: | 教学设计 成因 地球运动 学习内容 课堂教学 地球公转 空间想象力 生活经验 |
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