运用图式理论提高高职院校非英语专业学生听力成绩

图式是指存在于记忆中的认知结构或知识结构,即每个人头脑中都存在大量的对外在事物的结构性认识称。而听力理解的过程实质上就是听者的已有知识与新输入的信息相互作用从而形成意义的过程。本文探讨了图式理论在高职院校非英语专业英语听力教学中的应用,最终帮助学生运用图式理论提高听力技巧和B级听力成绩。